2014年12月，山西师范大学生命科学学院获批承担了教育部“卓越中学生物教师培养计划”。为落实教育部提出的卓越教师人才培养模式改革，山西师范大学与山西省教育科学研究院联合举办了“卓越中学生物教师培养实验班”（简称“卓越班”）。      

目前，在双方的共同努力下，已构建起高校+省教科院+名优中学“三位一体”的人才培养模式。其中，我校和省教科院负责遴选一线优秀指导教师和优质实践教学基地；名优中学负责学生见习、毕业实习等实践教学活动的指导。      

同时，在校内建立了“校院协同”培养机制，按照“分工协作，各司其职，互为补充，协同共育”的原则，生命科学学院成立了“卓越中学生物教师培养办公室”负责卓越班日常运行的组织管理，并负责教师教育素养（教育理念、教师基本功、教育教学基本技能、教师综合素养等方面）的培养和专业教育素养（专业基础理论、专业教育教学（实验）技能和专业综合能力等方面）的培养。      

根据“三位一体”培养模式及“校院协同”培养机制要求，特对原有人才培养方案做出修订。      

一、培养目标

培养师德高尚、职业理想牢固、教育理念先进、教学技能过硬、文化知识宽厚、教育视野开阔、富有创新精神、综合素质优良、发展潜力较大，乐教适教善教的专业化中学骨干教师，为造就未来卓越教师奠定基础。      

二、培养规格

1.牢固的职业理想。职业道德高尚，献身教育事业，追求卓越教育，积极开拓创新，爱岗敬业，爱生乐教，严谨治学，依法行教，人格健全，合作友善，不断进取，终身发展。      

2.厚实的学科功底。在校期间，本专业学位课程成绩优良，其单科学分积点不低于2.5，平均学分积点不低于3.0。      

3.突出的专业技能。普通话、英语、计算机3项中至少有1项比本专业人才培养方案规定的毕业等级高出一个等级；三笔字至少达到七级水平；具有较强的语言表达能力，良好的沟通协调和管理能力；在教育科研、教学简笔画、应用文写作、书法、美术、音乐等领域至少具有1项特长（认定办法另定）。      

4.良好的科研素养。具有良好的观察能力和分析问题的能力；能正确选择使用教育研究方法；具备较强的资料收集和处理能力；初步掌握教育科研项目申报书和科研论文的写作规范。      

5.较强的创新意识。具有开拓进取、积极探索、勇于创新的意识。养成主动关注新事物、探索新方法、解决新问题、总结新经验的习惯，为今后在新的实践基础上实现新提高、寻求新突破，不断超越自我打下基础。      

6.广博的文化知识。掌握丰富的文化知识，具备开阔的文化视野，做到文理渗透、中外渗透、古今渗透、博采众长，养成较强的自主提升、更新、丰富知识结构的能力。      

三、培养时间

卓越中学生物教师培养实验班（以下简称“卓越班”）培养时间为第3–8学期，共3.0年。      

具体时间安排：      

1.第3–6学期，每学期每周固定两个半天为“卓越班”学习训练时间。      

2.每学年暑假设立3周、寒假设立7–10天的“小学期”，集中进行理论拓展和教师技能训练。      

3.第3–6学期，根据不同学段的需要，分别安排到临汾市第一中学、临汾市第三中学、临汾市第五中学、山西师范大学附中、太原市第五中学、太原市五十五中学、运城市康杰中学等名师工作室进行认知见习、教育见习；第7学期，到山西省名优中学名师工作室进行1学期毕业实习（详见“主要实践教学环节”安排）。      

4.第8学期进行反思研修和学习成果提炼。      

四、培养措施

1.“三位一体”培养模式。建立由山西师范大学生命科学学院、山西省教科院、名优中学实施“三位一体”协同培养模式。山西师范大学生命科学学院主要负责学科专业知识和学科专业能力培养、教育理论拓展和教学技能训练与提升；山西省教科院等一线单位主要负责教育教学见习、实习工作。      

2.精英化培养。“卓越班”借助教师教学能力训练中心这一平台，整合校内外优质资源，通过目标导航，高标准、严要求、强互动，进行精英化、个性化、小班化教学，注重实践训练。      

3.分层化教学。学生进入“卓越班”后，将根据学生教师技能测试结果进行分层训练，提倡精讲多练，以“还课”方式进行过程检测。教师技能已达到相应水平（标准另定）的学生，可直接参加技能提高训练和特长训练。      

4.多样化训练。建立和形成能充分发挥学生主体性的多样化教学方式，通过任务驱动，以案例教学、现场教学、微格教学、情景训练、课堂模拟、学生辅教、影子学习、小先生制、技能大赛、成果展示等方式，让学生在实践操作中进行训练，真正体现“做中学”。定期举行各种教学技能大赛和学习成果展示活动，及时反馈训练成效，改进训练方式，在学生中营造一种你追我赶的良好的教师职业技能训练氛围，做到以赛促训。      

5.实施学生辅教制。在山西省名优中学遴选一批见习实习基地，学生利用课余时间到基地开展辅教活动。在基地导师的指导下，学会收集资料、备课、上课、批改作业、辅导学生、参与教研活动、组织策划各种班级活动等，以进一步内化专业知识，锻炼实践创新能力，提高人际交往、组织协调、表达沟通、团队合作和班级管理等能力。      

6.技能等级测试。“卓越班”学生所学教师职业技能实行等级考核制。除普通话等国家有统一等级考核外的教师职业技能，如毛笔、粉笔、钢笔、上课、说课、评课、课件制作、班主任工作等，统一制定优、良、中、差四个等级标准进行测试。      

7.多元化考核评价。完善相关考核评价制度，在考核评价方面从考核“学习成绩”向评价“学习成效”转变，引导学生从注重“考试结果”向注重“学习过程”转变，增强学生学习主动性，提高学生学习能力、研究能力和教学实践能力。采取笔试、口试、技能展示、教学实践、等级测试等多样化评价方式，着重考核学生教育教学理念、教师职业技能、综合教学能力等。具体考核标准由教育学院负责制定，教学部负责监督和总体质量评估。      

8.建立淘汰机制。“卓越班”引入竞争淘汰机制，实行动态管理，确保培养质量，分别在第4、6学期末进行淘汰优化（具体办法另定）。      

9.完善资源保障。建立健全“卓越班”主讲教师专家库、学士导师专家库、推荐书目精品库、影视欣赏名片库、中学名优教师示范教学案例库等，以此作为人才培养的重要资源保障。      

10.实施“反哺”计划。通过“卓越中学生物教师成长反哺站”网络平台等多种形式和渠道对“卓越班”结业学生的专业成长进行跟踪指导，做到离校不断线，继续为其提供优质教师专业发展资源，实现职前职后一体化培养。不定期邀请回校参加成长经验交流和提高培训，同时，将已成长起来的卓越教师作为重要人才资源，让其返回参与到后续“卓越班”的培养过程中，以进一步增强培养的示范性、针对性和有效性。      

五、主要实践教学环节

（一）基本技能训练

1.“卓越班”基本技能训练均采用精讲多练的方式，创新训练手段，让学生充分、自主地进行技能训练。      

2.充分利用教师教学能力训练中心的设备设施，在“小先生”的带领指导下，利用课余时间自主开展毛笔字、粉笔字、钢笔字、教师口语、朗诵、演讲、辩论、教学简笔画、课件制作、备课、说课、上课（模拟课堂微格教学、同课异构微格教学）、评课、模拟班级活动、优秀教师教学实录观摩等训练活动。      

3.利用学校“晨读晚练”时间，进行教师基本功和教学基本技能训练。      

（二）认知见习和教育实习

名称	目标	主要任务	考核方式	学期	时间	地点
认知       见习	初步感知了解中学教育和教学工作内容与流程	1.校园环境文化感知       2.教学观摩：教学流程、内容、手段、方法	1.交1份观察报告       2.交1节听课笔记	3	半天	山西省名优中学
		1.学生课堂学习行为观察       2.教学观摩：教学流程、内容、手段、方法及课堂管理	1.交1份观察报告       2.交1篇听课感悟	3	半天	山西省名优中学
		1.学生课外活动观察       2.教学观摩：教学流程、内容、手段、方法及课堂管理	1.交1份观察报告       2.交1篇听课感悟	4	1天	山西省名优中学
教育实习	全面深入了解中学教育和教学工作内容与流程	（一）教学方面       1.协助“带教导师”收集资料、批改作业、辅导学生       2.观摩“带教导师”的课堂教学，了解课堂教学流程、内容、手段、方法及课堂管理       3.观摩教研活动，了解教研活动的基本流程       4.在“带教导师”指导下，至少完成1份教学设计       （二）教育方面       1.协助“带教导师”班队活动组织策划和学生个别教育       2.观摩班队活动的实施，了解班队活动的相关流程和方式       3.在“带教导师”指导下，至少完成1份班队活动设计	1.交《教育见习手册》       2.交1份教学设计       3.交1份班队活动设计       4.交1份学生访谈记录       5.交教育见习带教导师评价表       6.交1份见习总结	5	1周	山西省名优中学教师工作室
		（一）教学方面       1.学会教学收集资料、批改作业、辅导学生       2.观摩“带教导师”的课堂教学，了解课堂教学流程、内容、手段、方法及课堂管理，领悟“带教导师”的教学理念与教学艺术等       3.在“带教导师”指导下，至少完成2份教学设计并进行试教       4.观摩、参与教研活动，了解教研活动的内容、形式及组织实施策略       （二）教育方面       1.参与“带教导师”班队活动组织策划和学生个别教育       2.参与班队活动的策划、组织、实施与评价       3.在“带教导师”指导下，至少完成1份班队活动设计并进行试作	1.交《教育见习手册》       2.交2份教育叙事       3.交至少2份教学设计、教学活动照片及教学反思       4.交1份班队活动设计、班队活动照片及活动反思       5.交一份教师访谈记录       6.交教育见习带教导师评价表       7.交1份见习总结	6	2周	山西省名优中学教师工作室

（三）学生辅教

第3–6学期，学生利用课余时间到山西省名优中学进行辅教活动，每学期不少于4次，期末学生交4次辅教活动的过程记录、活动照片（每次不少于5张）、2个教育叙事、1个辅教总结。      

（四）游学活动

第4学期暑假开展“文化之旅”游学活动，整个活动由学生自主策划、组织、实施。活动结束时，每个学生交1份游学心得，并回到学院进行汇报交流。      

（五）社会实践

第3学期寒假，第4、6学期暑假，学生自主开展社会专题调研或教育调查，并完成调研（查）报告。      

（六）毕业实习

第7学期，学生到山西省名优中学开展1学期毕业实习，其间，上课不少于12节，听课不少于40节，开展班队活动不少于4次。实习结束后，学生交《毕业实习手册》、上交所上课程的教学设计和所开展的班队活动设计、1份教学反思、1份实习总结，并针对本专业的课程设置、教学质量、培养模式等提出意见或建议。      

五、结业与证书

“卓越班”学生在满足所在专业人才培养方案毕业要求，获得本科毕业证和学位证的同时，达到“卓越班”结业标准的学生（具体标准另定），可获得由山西师范大学生命科学学院或山西省教科院共同颁发的《卓越中学生物教师培养实验班结业证书》。最后未达到“卓越班”结业标准的学生，由学校颁发《卓越中学生物教师培养实验班学习证明书》。      

六、学制与修业年限

标准学制4年，修业年限4~6年。      

七、最低毕业学分和授予的学位

最低毕业学分：133      

符合学士学位授予条例规定者，授予理学学士学位。      

八、课程结构比例

课程类别		学时数	占总学时%	学分数	比例%
通识教育课程	通修课程	634	30.94	39	29.3
	通选课程	​	​	6	4.5
专业教育课程	专修课程	1007	49.15	50	37.6
	专选课程	170	8.30	10	7.5
	创业教育课	​	​	2	1.5
	毕业论文	​	​	4	3.0
教师教育课程		238	11.62	22	16.5
合 计		2049	100	133	100
教师素养和技能（结业）		432	​	​	​

 

 

 

 

山西师范大学生命科学学院

卓越中学生物教师实验班实训计划表

时间	培训模块	培训内容	学时	备注
第二学期 暑假	自主阅读	《平凡的世界》（路遥）	​	手书读书笔记及读书心得
		《大学》	​	背诵，手书读书心得
		观看《中国教育改革调查》视频	​	手书观后感
	基本技能	毛笔字50篇	​	每篇不少于15字（米字格）
		钢笔字20篇	​	纸张格式在QQ群下载
	社会实践	访谈中学一线优秀教师，了解新时期教师素养要求	​	做好访谈记录及汇报材料，下学期交流
​
第三学期	基本技能	三笔字基础训练（含笔顺笔画）	16	​
		普通话基础训练	16	​
		简笔画基础训练	16	​
		音乐基础训练	12	​
	学术讲座	我们需要什么样的中学教师	2	一线教育名家
		读书方法漫谈	2	​
	实践教学	教育认知见习	半天	山西省名优中学
	主题活动	1.开班典礼	​	​
		2.破冰之旅与人际沟通	​	​
		3.寒假社会调查交流汇报	​	​
		4.教育认知见习汇报	​	​
		5.读书心得交流	​	​
		6.励志经典影视欣赏	​	手书观后感并交流
		7.教育经典影视欣赏	​	手书观后感并交流
		8.文体活动	​	​
	自主阅读	1.推荐书目3本；2.自选书目2本	​	手书读书笔记
	小计	​	64	​
​
第三学期 寒假	理论拓展	社会调查研究方法与实践	8	​
		教育统计与测量（含SPSS应用）	20	​
	基本技能	三笔字应用训练（含板书设计）	8	​
		普通话应用训练（辩论、朗诵、演讲、活动主持）	8	​
		简笔画应用训练（教学简笔画）	12	结合专业进行
		音乐基础强化训练	12	​
	学术讲座	如何做一个有人格魅力的教师	2	​
		教师职业道德与专业成长	2	​
	主题活动	1.励志经典影视欣赏	​	手书观后感并交流
		2.教育经典影视欣赏	​	手书观后感并交流
		3.读书心得交流	​	​
		4.文体活动	​	​
	自主阅读	1.推荐书目5本；2.自选书目2本	​	手书读书笔记
	社会实践	运用“社会调查研究方法与实践”专题所学知识，自选一个社会问题开展调查	​	手书调查报告
	小计	​	72	​
​
第四学期	基本技能	三笔字应用强化训练（板书设计）	8	结合专业进行
		简笔画应用强化训练（教学简笔画）	12	结合专业进行
		普通话应用强化训练（辩论、朗诵、演讲、活动主持）	8	结合后续“主题活动”和原专业学生活动强化巩固
		应用文写作训练1	8	​
		教师仪表仪态训练	8	​
	学术讲座	《教师专业标准 》解读	2	​
		心理压力自我调适与管理	2	​
	实践教学	教育认知见习	半天	山西省名优中学
	主题活动	1.暑假社会调查汇报	​	​
		2.教育认知见习汇报	​	​
		3.朗诵比赛	​	​
		4.读书心得交流	​	​
		5.励志经典影视欣赏	​	手书观后感并交流
		6.教育经典影视欣赏	​	手书观后感并交流
		7.文体活动	​	​
		8.预备班训练成果展	​	与第一次淘汰结合进行
	自主阅读	1.推荐书目3本；2.自选书目2本	​	手书读书笔记
	小计	​	48	​
​
第四学期 暑假	理论拓展	教育名著导读	8	​
	基本技能	教育科研方法训练	12	​
		应用文写作训练2	8	​
		办公软件运用与文本处理训练	8	​
		形体训练	​	利用晚上分组进行
	学术讲座	卓越教师是如何炼成的	2	一线教学名师
		教育理念变革与教师专业成长	2	​
	主题活动	1.励志经典影视欣赏	​	手书观后感并交流
		2.教育经典影视欣赏	​	手书观后感并交流
		3.教学简笔画比赛	​	​
		4.读书心得交流	​	​
		5.文体活动	​	​
	自主阅读	1.推荐书目3本；2.自选书目2本	​	手书读书笔记
	小计	​	40	​
​
第五学期	基本技能	现代教育技术应用训练	8	​
		教学设计训练	8	​
		说课训练	8	​
		教育科研论文写作训练	12	​
	学术讲座	国外基础教育课程改革现状与发展趋势	2	​
		我们为什么需要文化	2	​
	实践教学	教育认知见习	1天	山西省名优中学
	主题活动	1.优秀教师教学视频观摩交流	​	学生自主开展
		2.中学课程标准研读交流	​	​
		3.教育认知见习交流	​	​
		4.板书设计比赛	​	​
		5.PPT制作比赛	​	​
	特长训练	教育科研、教学简笔画、应用文写作、语言艺术、书法、音乐、美术、舞蹈等	​	每个学生至少选1项，原则上不超过2项，自主组建特长小组，自主择时、择地进行训练，每项特长每月训练不少于2次
	自主阅读	1.推荐书目3本；2.自选书目2本	​	手书读书笔记
	小计	​	40	​
​
第五学期 寒假	基本技能	教学发声训练	4	​
		教学设计训练	8	​
		说课训练	8
		摄影与图像处理	10	​
		教育科研项目申报与实施	8	​
		社交技能与礼仪训练	8	​
	学术讲座	课堂教学艺术感悟	2	​
		我国基础教育课程改革现状与发展趋势	2	​
	主题活动	1.优秀教师教学视频观摩交流	​	学生自主开展
		2.学生自主课堂教学训练（微格教学）	​	​
		3.说课比赛	​	​
		4.教学设计比赛	​	​
		5.演讲比赛	​	​
		6.中学教材研读交流	​	​
	特长训练	教育科研、教学简笔画、应用文写作、语言艺术、书法、音乐、美术、舞蹈等	​	自主择时、择地进行训练，集训期间每项特长训练不少于4次
	自主阅读	1.推荐书目5本；2.自选书目2本	​	手书读书笔记
	社会实践	寒期游学       1.黄河壶口—洪洞大槐树—灵石王佳大院—尧庙       2.北京大学—清华大学—北京师范大学—北图—故宫—长城	​	1.二选一       2.做好“文化寻根之旅”相关文化、历史等背景资料准备       3.做好过程记录，手书心得体会       4.回到原学院进行汇报交流
	小计	​	50	​
​
第六学期	理论拓展	课程与教学论专题	8	​
		当代教育心理学专题	8	​
		上课训练（微格教学仿真授课训练）	12	​
	学术讲座	课堂观察：现象、诠释与建构	2	​
		翻转课堂教学模式的应用现状与发展趋势	2	​
	实践教学	教育实习	1周	山西省名优中学名师工作室
	主题活动	1.优秀教师教学视频观摩交流	​	学生自主开展
		2.学生特长展演	​	与第二次淘汰结合进行
		3.学生自主课堂教学训练（微格教学）	​	​
		4.教育实习交流	​	​
		5.课堂教学比赛	​	​
		6.游学心得交流	​	​
		7.读书心得交流	​	​
		8.中学教材研读交流	​	​
	特长训练	教育科研、教学简笔画、应用文写作、语言艺术、书法、音乐、美术、舞蹈等	​	自主择时、择地进行训练，每项特长每月训练不少于2次，教育科研特长组需完成1项校级大学生课题申报
	自主阅读	1.推荐书目3本；2.自选书目2本	​	手书读书笔记
	小计	​	34	​
​
第六学期 暑假	理论拓展	教育名家智慧	10	​
	基本技能	班主任工作技能训练	8	​
		团队工作技能训练	8	​
		心理辅导与沟通技能训练	12	​
	学术讲座	新时期优秀班主任的素养与成长路径	2	​
	主题活动	1.优秀班主任活动视频观摩交流	​	学生自主开展
		2.学生自主课堂教学训练（微格教学）及视频观摩交流	​	​
		3.辩论比赛	​	​
		4.读书心得交流	​	​
		5.学生同课异构交流	​	​
	特长训练	教育科研、教学简笔画、应用文写作、语言艺术、书法、音乐、美术、舞蹈等	​	自主择时、择地进行训练，集训期间每项特长训练不少于2次
	自主阅读	1.推荐书目3本；2.自选书目2本	​	手书读书笔记
	小计	​	40	​
第七学期	实践教学	毕业实习	1学期	山西省名优中学名师工作室
				结合毕业实习各完成1篇教研教改论文和班主任工作心得
	特长训练	教育科研、教学简笔画、应用文写作、语言艺术、书法、音乐、美术、舞蹈等	​	实习期间学生自主择时进行训练
​
第七学期 寒假	理论拓展	教育类法律法规与典型案例分析	8	​
		教育哲学专题	8	​
	基本技能	面试技巧训练	8	​
		考编辅导	8	​
		教学反思技能训练	8	​
	学术讲座	特殊儿童与教育策略	2	​
	主题活动	1.学生自主课堂教学训练（微格教学）及视频观摩交流	​	​
		2.优秀教师教学视频观摩交流	​	学生自主开展
		3.优秀班主任活动视频观摩交流	​	学生自主开展
		4.课堂教学比赛	​	​
		5.读书心得交流	​	​
		6.结业汇报展演筹备	​	​
	特长训练	教育科研、教学简笔画、应用文写作、语言艺术、书法、音乐、美术、舞蹈等	​	自主择时、择地进行训练，集中训练期间每项特长训练不少于4次。教育科研特长组需完成课题结题准备
	自主阅读	1.推荐书目5本；2.自选书目2本	​	手书读书笔记
	小计	​	42	​
​
第八学期	主题活动	毕业实习反思与改进	​	根据毕业实习汇报，归纳梳理出若干专题加以反思改进
		学习成果提炼	​	与结业考核结合进行
		结业汇报展演	​	与结业考核结合进行
	特长训练	教育科研、教学简笔画、应用文写作、语言艺术、书法、音乐、美术、舞蹈等	​	通过提炼优化，以可视性方式呈现训练成效
合计		​	430	​
备注：相关“主题活动”的开展，既要充分发挥学生参与的自主性，又要充分发挥教师的指导作用。教师指导课时根据具体主题活动所需另行确定。

 

 

 

九、专业主干课程说明

课程编号：5488018课程名称：细胞生物学课时：42学时

预修课程：生物化学、遗传学

课程内容：细胞生物学是研究细胞的结构与功能以阐明其生命活动基本规律的科学。它从细胞的显微、亚显微和分子三个结构层次及细胞间的相互关系来研究生命的基本规律，主要内容包括细胞结构与功能、细胞增殖与分化、衰老与凋亡、细胞信号传递、真核细胞基因表达与调控、细胞起源与进化等。要求学生通过本课程的学习，不仅掌握细胞的基本结构，还要掌握结构与功能、结构与结构、功能与功能之间的相互联系及在细胞生命活动中的作用，为全面学习和掌握现代生物基础理论奠定必要的基础。基本要求：使学生掌握：（1）细胞膜、线粒体、叶绿体、细胞核的结构与功能。（2）细胞骨架组分及功能。（3）细胞增殖、分化与基因表达调控。（4）物质运输与信号转导控因互利。

教材及参考书目：

1.翟中和、王喜中、丁明孝主编，《细胞生物学》第三版，高等教育出版社，2007。      

2.韩贻仁主编，《分子细胞生物学》第二版，北京：科学出版社，2002。      

3.刘凌云等主编，《细胞生物学》，高等教育出版社，2002。      

4. Karp G. Cell and molecular biology: concepts and experiments. 4^thed. New York: John Wiley and Sons, Inc, 2005.

5. Alberts B, et al. Essential cell biology. 2^nded. New York: Garland Publishing, Inc, 2004.

课程编号：5488019课程名称：细胞生物学实验课时：33学时

预修课程：生物化学、遗传学

课程内容：实验内容分为三部分：基础性实验包括显微技术、细胞及亚细胞结构观察、细胞化学及细胞器的分离等细胞生物学基本实验。综合性实验涉及到细胞分裂染色体观察，切片制作以及细胞培养等细胞学技术。设计性实验主要有植物细胞中叶绿体的原位观察、不同方法制备同步化细胞的效果比较及细胞质膜对不同物质通透性的比较等。学生通过完成这些实验，可以加深对细胞生物学相关理论知识的认识，同时学习从事科学研究文的基本方法，为将来独立从事科研工作奠定坚实的基础。

教材及参考书目：

1.杨汉民主编。《细胞生物学实验》第二版，高等教育出版社，1997。      

2.李素文主编。《细胞生物学实验指导》，高等教育出版社，施普林格出版社，2001年。      

3.[美] D. L.斯佩克特、R. D.戈德曼、L. A.莱因万德著。黄培堂等译。《细胞实验指南》，科学出版社，2001年。      

4.王金发，何炎明主编。《细胞生物学实验教程》，科学出版社，2004年。      

课程编号：5488022课程名称：分子生物学课时：42学时

预修课程：生物化学、遗传学

课程内容：核酸等生命信息大分子结构与功能的关系；基因与基因组的概念，原核生物与真核生物基因线的结构及特点；遗传信息传递的途径、方式、调控及其在生命过程中的重要意义；基因工程的原理及应用。基本要求：使学生掌握基本理论知识的同时，重点掌握生命信息大分子（核酸）的结构与功能的相适应性、基因组的结构、基因表达及其调控。

教材及参考书目：

1.朱玉贤主编，《分子生物学》，第三版，高等教育出版社，2009年版。      

2.Instant Notes in MolecularBiology（第二版），英国Bios科学出版社出版，Turner等编著，2000年版。      

3. Molecular Biology（第四版），McGraw-Hill出版社，Robert F. Weaver著，2008年版。      

 

课程编号：5488023课程名称：分子生物学实验课时：33学时

预修课程：分子生物学、遗传学

课程内容：DNA的制备及分析；PCR扩增；Southern杂交；分子生物学分析系统。基本要求：使学生掌握核酸的分离和纯化的基本方法及DNA重组的基本方法；熟悉核酸分子杂交的基本方法、DNA测序和PCR技术的原理及操作过程。

教材及参考书目：

1.朱玉贤主编，《分子生物学》，高等教育出版社，2002年版。      

2.魏群主编，《分子生物学实验指导》，高等教育出版社，1999年版。      

3. J. Sambrook D. W. Russell，《分子克隆实验指南》第三版，科学出版社，2001。      

4.魏群主编，《分子生物学实验指导》，高等教育出版社，1999。      

5.刘进元等，《分子生物学实验指导》，清华大学出版社，2002。      

6.《分子克隆实验指南》第四版。J.萨姆布鲁克主编，科学出版社，2005年。      

7.《现代分子生物学实验技术》第二版，卢圣栋主编，中国协和医科大学出版社，1999年。      

课程编号：5488020课程名称：遗传学课时：42学时

预修课程：生物化学

课程内容：绪论；世代间遗传信息的传递规律：分离与组合；世代间遗传信息的传递规律：连锁与重组；遗传信息的物质基础：DNA与RNA；遗传物质的组织方式：染色体与基因组；遗传信息的稳定性：改变与修复；细胞内遗传信息的流动：复制与表达；遗传信息的表达调控：激活与抑制、开启与关闭；遗传信息的表达调控：分化与发育；群体间遗传信息的流动：群体与进化；遗传信息的研究：模式与方法；遗传信息的改造：遗传工程。基本要求：使学生掌握遗传信息的物质基础、传递规律及群体与进化的基本内容。理解遗传信息的激活与抑制、开启与关闭及分化与发育的机制。了解遗传信息的研究方法及遗传工程的有关内容。

教材及参考书目：

1.闫桂琴、郜刚主编《遗传学》，科学出版社；2010年。      

2.戴灼华、王亚馥、粟翼玟主编《遗传学》（第二版），高等教育出版社，2008年。      

3.徐晋麟、徐沁、陈淳主编《现代遗传学原理》（修订版），科学出版社，2005年。      

4.赵寿元、乔守怡主编《现代遗传学》，高等教育出版社，2001年。      

课程编号：5488021课程名称：遗传学实验课时：33学时

预修课程：生物化学实验、微生物实验

课程内容：包括了普通遗传学和现代遗传学的相关实验，从个体、细胞、分子三个水平验证与探究遗传学的基本现象与规律，涵盖了经典孟德尔遗传、细胞遗传、数量遗传、微生物遗传、分子遗传和基因工程等实验内容。基本要求：牢固掌握经典遗传学实验的基本技能，进一步掌握现代分子遗传学实验操作技能，熟悉遗传学分析方法及有关计算程序，初步具备遗传学及其相关专业综合型项目设计与研究的能力与素质。

教材及参考书目：

1.闫桂琴、王华峰主编《遗传学实验教程》，科学出版社，2010年。      

2.刘桂丰主编《遗传学实验原理与技术》，东北林业大学出版社，2004年。      

3.帅素容主编《普通遗传学实验教程》，四川科学技术出版社2003年。      

4.王关林、方宏筠主编《植物基因工程原理与技术》，科学出版社，2006年。      

课程编号：5401024课程名称：人体解剖生理学课时：51学时

预修课程：动物学

课程内容：包括人体解剖及生理两大部分。主要讲授人体各系统（运动系统、神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统等）的组织及器官结构、生理功能、调节机制；结构与功能相互适应的规律，各系统之间的相互协调机制。基本要求：使学生掌握人体各系统的基本结构、基本功能，并在学习机体组成结构的基础之上，理解机体及各个组成部分所表现的各种生命活动现象和生理活动的调节机制，以达到对人体解剖生理学的全面认识，增加尊重生命热爱生命的意识。

教材及参考书目：

1.左明雪主编《人体解剖生理学》，高等教育出版社；2003年。      

2.周美娟、段相林主编《人体组织学与解剖学》，高等教育出版社，2003年。      

3.王玢、左明雪主编《人体及运动生理学》，高等教育出版社，2003年。      

4.成令忠主编《组织学》（第二版），北京人民卫生出版社，1993年。      

课程编号：5401025课程名称：人体解剖生理学实验课时：33学时

预修课程：人体解剖生理学、动物学实验

课程内容：人体各系统、器官的大体形态、位置；各系统、器官的生理功能。人体各系统的主要生理过程、基本规律及其调节机制，基本要求：学会解剖生理实验的基本技能，巩固理论知识，通过设计性、综合性实验培养学生的分析解决问题能力。

教材及参考书目：

1.曾晓春主编《人体解剖生理学实验》，高等教育出版社。      

2.解景田、谢申玲主编《生理学实验》，高等教育出版社。      

3.辜清、郭炳冉编《人体组织学与解剖学实验》，高等教育出版社。      

课程编号：5401026课程名称：植物生理学课时：42学时

预修课程：植物学、无机化学、有机化学

课程内容：植物的物质生产和光能利用（包括植物水分代谢与矿质营养及呼吸作用、光合作用）；植物体内物质和能量的转变；植物激素及植物的生长和发育；植物环境生理。要求学生牢固掌握植物生理学中基本的概念、基本知识、基本理论及本学科的研究前沿进展等，能初步运用所学的基本理论和技能，说明和解决生产实际和野外实际中有关植物生理学的一般问题。

教材及参考书目：

1.《植物生理学》（第六版），潘瑞炽主编，北京：高等教育出版社，2008年。      

2.《Plant Physiology》《Plant Physiology》4th, Lincoln Taiz and Eduardo Zeiger, Sinauer Associates, Inc., Publishers, 2006.      

3.《植物生理学》（第五版），潘瑞炽主编，北京：高等教育出版社，2007年。      

4.《植物生理与分子生物学》（第二版），余叔文、汤章城主编，北京：科学出版社，1999年。      

5.《现代植物生理学》，李合生主编，北京：高等教育出版社，2002年。      

6.《植物生理学》第2版，武维华主编，科学出版社，2008.8      

课程编号：5401027课程名称：植物生理学实验课时：33学时

预修课程：植物学、无机化学、有机化学

课程内容：配合植物生理学理论课教学，以实验操作为主，增强学生对理论的理解和记忆，熟练掌握仪器设备的使用，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及严谨的科学态度和操作技能。提高实验选用现代科技发展的新技术和新的实验方法，吸引激发学生的求知欲望，培养学生运用知识的能力。综合性实验提高学生创造性实验的能力。

教材及参考书目：

1.《植物生理学实验指导》张志良瞿伟箐主编，第四版，高等教育出版社，2010年      

2.《植物生理学实验指导》张志良瞿伟箐主编，第三版，高等教育出版社，2003年      

3.《植物生理学实验指导》，赵世杰等主编，北京：中国农业科学技术出版社，2002年。      

4.《植物生理学实验指导》，邹琦主编，北京：中国农业出版社，2000年。      

5.《植物生理生化实验原理与技术》，李合生主编，北京：高等教育出版社，2001年。      

6.西北农业大学植物生理生化教研组著《植物生理学实验指导》，1987年1月。      

课程编号：5401028课程名称：生态学课时：42学时

预修课程：植物学、植物生理学、动物学、动物生理学

课程内容：生态学的科学涵义、生态学的形成与发展、生态学的科学体系和基本原理、基本观点及其应用。从生物个体、种群、群落、生态系统乃至景观的不同层次上剖析了生物与环境的关系及相互作用的原理，将生态学原理应用于实际生产和生活，掌握生态学野外工作方法和技能。

教材及参考书目：

1.面向21世纪课程教材，《生态学》，杨持主编，北京：高等教育出版社，2008年。      

2.《普通生态学》，孙儒泳、李博、诸葛阳等编，北京：高教出版社，1987年。      

3.《植物生态学》（第二版），曲仲湘、吴玉树、王焕校等，北京：高教出版社，1989年。      

4.《普通生态学》，尚玉昌等，北京：北京大学出版社，1992年。      

5.《普通生态学——原理、方法和应用》，郑师章等，上海：复旦大学出版社，1994年。      

6. Krebs CJ. Ecology. Harper Collins, New York. 1994.      

课程编号：5401094 课程名称：创业教育课程

预修课程：创业基础

课程内容：该课程结合学校开设的创业基础及生物科学专业特色，采用理论知识和实践相融合的方法，包括教学参观、专家讲坛、现身说法、政策导向和心理品质测试等，进行模拟创业，包括创业选择、创业设计、咨询评议及联系对口企业和教育培训机构，让学生学习和实践。从而使学生树立创业意识，掌握创业技巧和方法。