一、培养目标
本专业培养具有现代教育思想和先进才教育理念，掌握生物学基础理论、基本知识和基本技能，具备独立从事科学研究及教学改革能力、人格健全、基础扎实、能力突出、素质全面，有国际视野的优秀教师和基础教育及科学研究的创新人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习数理化基础、生物学基本理论和基本知识以及人文社科知识，接受专业技能和科学研究及教师职业技能训练，具备科学思维和国际化视野，掌握从事生物学及相关领域教学、科研和管理的基本能力。具体要求：
1．系统掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本原理，热爱祖
国、拥护共产党的领导、热爱教育事业，具有为人民服务的良好思想品德。
2．具有良好的人文素质、心理素质、健全的人格、健康的体魄。
3．熟悉植物学、动物学、植物生理学、解剖生理学、生态学、生物化学、细胞生物学、
遗传学、分子生物学及微生物学等骨干课程及学科方面的基本理论、基本知识和基本实验技
能，通过专业选修及拓展课程的学习，及时了解生物科学的发展动态、理论前沿和应用前景。
4.掌握资料查询、科技文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计及实验操作，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；具有从事微观生物学和宏观生物学研究及其应用的初步能力。
5．具备较扎实的与专业联系紧密的数学和化学等方面的基本理论和基本知识。
6．具备较扎实的教育学和心理学的基础知识、基本理论与基本技能，成为具有较好的教育理论和教学技能的优秀中学教师，以及为进一步培养为基础知识扎实，具有较强创新能力的教育专家奠定基础。
7．掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写、译的能力；“三字”达到合格标准，普通话达到二级水平。
三、学制与修业年限
标准学制4年，修业年限4~6年。
四、最低毕业学分和授予的学位
最低毕业学分：135
符合学士学位授予条例规定者，授予理学学士学位。
五、课程结构比例
课程类别 |
学时数 |
占总学时% |
学分数 |
比例% |
通识教育课程 |
通修课程 |
634 |
30.94 |
39 |
28.89 |
通选课程 |
|
|
8 |
5.93 |
专业教育课程 |
专修课程 |
1007 |
49.15 |
50 |
37.04 |
专选课程 |
170 |
8.30 |
10 |
7.41 |
创业教育课 |
|
|
2 |
1.48 |
毕业论文 |
|
|
4 |
2.96 |
教师教育课程 |
238 |
11.62 |
22 |
16.30 |
合 计 |
2049 |
100 |
135 |
100 |
六、专业主干课程说明
课程编号：5488018课程名称：细胞生物学课时：42学时
预修课程：生物化学、遗传学
课程内容：细胞生物学是研究细胞的结构与功能以阐明其生命活动基本规律的科学。它从细胞的显微、亚显微和分子三个结构层次及细胞间的相互关系来研究生命的基本规律，主要内容包括细胞结构与功能、细胞增殖与分化、衰老与凋亡、细胞信号传递、真核细胞基因表达与调控、细胞起源与进化等。要求学生通过本课程的学习，不仅掌握细胞的基本结构，还要掌握结构与功能、结构与结构、功能与功能之间的相互联系及在细胞生命活动中的作用，为全面学习和掌握现代生物基础理论奠定必要的基础。基本要求：使学生掌握：（1）细胞膜、线粒体、叶绿体、细胞核的结构与功能。（2）细胞骨架组分及功能。（3）细胞增殖、分化与基因表达调控。（4）物质运输与信号转导控因互利011
教材及参考书目：
1.翟中和、王喜中、丁明孝主编，《细胞生物学》第三版，高等教育出版社，2007。
2.韩贻仁主编，《分子细胞生物学》第二版，北京：科学出版社，2002。
3.刘凌云等主编，《细胞生物学》，高等教育出版社，2002。
4. Karp G. Cell and molecular biology: concepts and experiments. 4thed. New York: John Wiley and Sons, Inc, 2005.
5. Alberts B, et al. Essential cell biology. 2nded. New York: Garland Publishing, Inc, 2004.
课程编号：5488019课程名称：细胞生物学实验课时：33学时
预修课程：生物化学、遗传学
课程内容：实验内容分为三部分：基础性实验包括显微技术、细胞及亚细胞结构观察、细胞化学及细胞器的分离等细胞生物学基本实验。综合性实验涉及到细胞分裂染色体观察，切片制作以及细胞培养等细胞学技术。设计性实验主要有植物细胞中叶绿体的原位观察、不同方法制备同步化细胞的效果比较及细胞质膜对不同物质通透性的比较等。学生通过完成这些实验，可以加深对细胞生物学相关理论知识的认识，同时学习从事科学研究文的基本方法，为将来独立从事科研工作奠定坚实的基础。
教材及参考书目：
1.杨汉民主编。《细胞生物学实验》第二版，高等教育出版社，1997。
2.李素文主编。《细胞生物学实验指导》，高等教育出版社，施普林格出版社，2001年。
3.[美] D. L.斯佩克特、R. D.戈德曼、L. A.莱因万德著。黄培堂等译。《细胞实验指南》，科学出版社，2001年。
4.王金发，何炎明主编。《细胞生物学实验教程》，科学出版社，2004年。
课程编号：5488022课程名称：分子生物学课时：42学时
预修课程：生物化学、遗传学
课程内容：核酸等生命信息大分子结构与功能的关系；基因与基因组的概念，原核生物与真核生物基因线的结构及特点；遗传信息传递的途径、方式、调控及其在生命过程中的重要意义；基因工程的原理及应用。基本要求：使学生掌握基本理论知识的同时，重点掌握生命信息大分子（核酸）的结构与功能的相适应性、基因组的结构、基因表达及其调控。
教材及参考书目：
1.朱玉贤主编，《分子生物学》，第三版，高等教育出版社，2009年版。
2.Instant Notes in MolecularBiology（第二版），英国Bios科学出版社出版，Turner等编著，2000年版。
3. Molecular Biology（第四版），McGraw-Hill出版社，Robert F. Weaver著，2008年版。
课程编号：5488023课程名称：分子生物学实验课时：33学时
预修课程：分子生物学、遗传学
课程内容：DNA的制备及分析；PCR扩增；Southern杂交；分子生物学分析系统。基本要求：使学生掌握核酸的分离和纯化的基本方法及DNA重组的基本方法；熟悉核酸分子杂交的基本方法、DNA测序和PCR技术的原理及操作过程。
教材及参考书目：
1.朱玉贤主编，《分子生物学》，高等教育出版社，2002年版。
2.魏群主编，《分子生物学实验指导》，高等教育出版社，1999年版。
3. J. Sambrook D. W. Russell，《分子克隆实验指南》第三版，科学出版社，2001。
4.魏群主编，《分子生物学实验指导》，高等教育出版社，1999。
5.刘进元等，《分子生物学实验指导》，清华大学出版社，2002。
6.《分子克隆实验指南》第四版。J.萨姆布鲁克主编，科学出版社，2005年。
7.《现代分子生物学实验技术》第二版，卢圣栋主编，中国协和医科大学出版社，1999年。
课程编号：5488020课程名称：遗传学课时：42学时
预修课程：生物化学
课程内容：绪论；世代间遗传信息的传递规律：分离与组合；世代间遗传信息的传递规律：连锁与重组；遗传信息的物质基础：DNA与RNA；遗传物质的组织方式：染色体与基因组；遗传信息的稳定性：改变与修复；细胞内遗传信息的流动：复制与表达；遗传信息的表达调控：激活与抑制、开启与关闭；遗传信息的表达调控：分化与发育；群体间遗传信息的流动：群体与进化；遗传信息的研究：模式与方法；遗传信息的改造：遗传工程。基本要求：使学生掌握遗传信息的物质基础、传递规律及群体与进化的基本内容。理解遗传信息的激活与抑制、开启与关闭及分化与发育的机制。了解遗传信息的研究方法及遗传工程的有关内容。
教材及参考书目：
1.闫桂琴、郜刚主编《遗传学》，科学出版社；2010年。
2.戴灼华、王亚馥、粟翼玟主编《遗传学》（第二版），高等教育出版社，2008年。
3.徐晋麟、徐沁、陈淳主编《现代遗传学原理》（修订版），科学出版社，2005年。
4.赵寿元、乔守怡主编《现代遗传学》，高等教育出版社，2001年。
课程编号：5488021课程名称：遗传学实验课时：33学时
预修课程：生物化学实验、微生物实验
课程内容：包括了普通遗传学和现代遗传学的相关实验，从个体、细胞、分子三个水平验证与探究遗传学的基本现象与规律，涵盖了经典孟德尔遗传、细胞遗传、数量遗传、微生物遗传、分子遗传和基因工程等实验内容。基本要求：牢固掌握经典遗传学实验的基本技能，进一步掌握现代分子遗传学实验操作技能，熟悉遗传学分析方法及有关计算程序，初步具备遗传学及其相关专业综合型项目设计与研究的能力与素质。
教材及参考书目：
1.闫桂琴、王华峰主编《遗传学实验教程》，科学出版社，2010年。
2.刘桂丰主编《遗传学实验原理与技术》，东北林业大学出版社，2004年。
3.帅素容主编《普通遗传学实验教程》，四川科学技术出版社2003年。
4.王关林、方宏筠主编《植物基因工程原理与技术》，科学出版社，2006年。
课程编号：5401024课程名称：人体解剖生理学课时：51学时
预修课程：动物学
课程内容：包括人体解剖及生理两大部分。主要讲授人体各系统（运动系统、神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统等）的组织及器官结构、生理功能、调节机制；结构与功能相互适应的规律，各系统之间的相互协调机制。基本要求：使学生掌握人体各系统的基本结构、基本功能，并在学习机体组成结构的基础之上，理解机体及各个组成部分所表现的各种生命活动现象和生理活动的调节机制，以达到对人体解剖生理学的全面认识，增加尊重生命热爱生命的意识。
教材及参考书目：
1.左明雪主编《人体解剖生理学》，高等教育出版社；2003年。
2.周美娟、段相林主编《人体组织学与解剖学》，高等教育出版社，2003年。
3.王玢、左明雪主编《人体及运动生理学》，高等教育出版社，2003年。
4.成令忠主编《组织学》（第二版），北京人民卫生出版社，1993年。
课程编号：5401025课程名称：人体解剖生理学实验课时：33学时
预修课程：人体解剖生理学、动物学实验
课程内容：人体各系统、器官的大体形态、位置；各系统、器官的生理功能。人体各系统的主要生理过程、基本规律及其调节机制，基本要求：学会解剖生理实验的基本技能，巩固理论知识，通过设计性、综合性实验培养学生的分析解决问题能力。
教材及参考书目：
1.曾晓春主编《人体解剖生理学实验》，高等教育出版社。
2.解景田、谢申玲主编《生理学实验》，高等教育出版社。
3.辜清、郭炳冉编《人体组织学与解剖学实验》，高等教育出版社。
课程编号：5401026课程名称：植物生理学课时：42学时
预修课程：植物学、无机化学、有机化学
课程内容：植物的物质生产和光能利用（包括植物水分代谢与矿质营养及呼吸作用、光合作用）；植物体内物质和能量的转变；植物激素及植物的生长和发育；植物环境生理。要求学生牢固掌握植物生理学中基本的概念、基本知识、基本理论及本学科的研究前沿进展等，能初步运用所学的基本理论和技能，说明和解决生产实际和野外实际中有关植物生理学的一般问题。
教材及参考书目：
1.《植物生理学》（第六版），潘瑞炽主编，北京：高等教育出版社，2008年。
2.《Plant Physiology》《Plant Physiology》4th, Lincoln Taiz and Eduardo Zeiger, Sinauer Associates, Inc., Publishers, 2006.
3.《植物生理学》（第五版），潘瑞炽主编，北京：高等教育出版社，2007年。
4.《植物生理与分子生物学》（第二版），余叔文、汤章城主编，北京：科学出版社，1999年。
5.《现代植物生理学》，李合生主编，北京：高等教育出版社，2002年。
6.《植物生理学》第2版，武维华主编，科学出版社，2008.8
课程编号：5401027课程名称：植物生理学实验课时：33学时
预修课程：植物学、无机化学、有机化学
课程内容：配合植物生理学理论课教学，以实验操作为主，增强学生对理论的理解和记忆，熟练掌握仪器设备的使用，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及严谨的科学态度和操作技能。提高实验选用现代科技发展的新技术和新的实验方法，吸引激发学生的求知欲望，培养学生运用知识的能力。综合性实验提高学生创造性实验的能力。
教材及参考书目：
1.《植物生理学实验指导》张志良瞿伟箐主编，第四版，高等教育出版社，2010年
2.《植物生理学实验指导》张志良瞿伟箐主编，第三版，高等教育出版社，2003年
3.《植物生理学实验指导》，赵世杰等主编，北京：中国农业科学技术出版社，2002年。
4.《植物生理学实验指导》，邹琦主编，北京：中国农业出版社，2000年。
5.《植物生理生化实验原理与技术》，李合生主编，北京：高等教育出版社，2001年。
6.西北农业大学植物生理生化教研组著《植物生理学实验指导》，1987年1月。
课程编号：5401028课程名称：生态学课时：42学时
预修课程：植物学、植物生理学、动物学、动物生理学
课程内容：生态学的科学涵义、生态学的形成与发展、生态学的科学体系和基本原理、基本观点及其应用。从生物个体、种群、群落、生态系统乃至景观的不同层次上剖析了生物与环境的关系及相互作用的原理，将生态学原理应用于实际生产和生活，掌握生态学野外工作方法和技能。
教材及参考书目：
1.面向21世纪课程教材，《生态学》，杨持主编，北京：高等教育出版社，2008年。
2.《普通生态学》，孙儒泳、李博、诸葛阳等编，北京：高教出版社，1987年。
3.《植物生态学》（第二版），曲仲湘、吴玉树、王焕校等，北京：高教出版社，1989年。
4.《普通生态学》，尚玉昌等，北京：北京大学出版社，1992年。
5.《普通生态学——原理、方法和应用》，郑师章等，上海：复旦大学出版社，1994年。
6. Krebs CJ. Ecology. Harper Collins, New York. 1994.
课程编号：5401094 课程名称：创业教育课程
预修课程：创业基础
课程内容：该课程结合学校开设的创业基础及生物科学专业特色，采用理论知识和实践相融合的方法，包括教学参观、专家讲坛、现身说法、政策导向和心理品质测试等，进行模拟创业，包括创业选择、创业设计、咨询评议及联系对口企业和教育培训机构，让学生学习和实践。从而使学生树立创业意识，掌握创业技巧和方法。
